详情

怎么收购北京的培训公司

不同工作作风及习惯的人,按照时代及企业经营要求,进行文化养成教育,以便形成统和谐的工作集体,使劳动生产率得到提高,员工的工作及生活质量得到改善.提高高层领导素质通过培训高层次管理人员的思想素质和管理水平,使之更新观念,改善知识结构,适应组织变革和发展的重要.培训体系体系构成企业的培训架构和体系(1)培训商业模式(2)培训模块与体系(3)培训管理团队培训制度体系(1)培训管理制度(2)讲师管理制度(3)培训合作方管理制度(4)课程开发管理制度(5)培训网络营销管理制度(6)培训实施操作管理制度培训资源体系(1)讲师库(2)培训合作方库(3)培训课程库(4)培训班库培训运营体系(1)需求策划(2)计划组织(3)实施方案(4)评估流程(5)项目管理体系建设阶段制订并完善培训管理制度建设培训管理团队组建内部培训师团队第二阶段完善培训课程体系重点开发一线员工的业务技能与服务意识培训课程和中层以上员工职业素质培训.

大力开展新员工培训、系统专业培训、营销培训、管理培训、储备人才培训等相关培训做好培训项目的策划和宣传工作任何一个培训项目的开展,将通过精心的培训项目策划和宣传工作,营造良好的培训氛围,提高培训的有效性.第三阶段做好培训效果评估改进工作为保证培训工作的效果,将通过满意度、知识层、行为层、业绩层等四个层次的培训效果评估结果,及时改进教材内容,讲师与授课方式,培训组织、培训跟进等方面的工作,以改善培训效果;从而使培训体系更符合公司业务发展以及员工个人发展的需要.经费来源组织培训经费主要来源于两种途径:一是组织内部来源,主要指组织与员工分摊培训费用;二是-集资,首先由政府通过税收方式征收培训费.然后由国家.

-统筹各企业出资赞助.设计要点优良的理论体系和框架所谓前人种树,后人乘凉,大师们已经给我们总结出了,普遍使用的理论体系和框架.就像普遍适用的马列主义一样,基本上是真理.讲师要做的,就是学习他们的理论框架,以这些框架为基础,把自己的课程构建起来,这样的课程,结构是健全的,也和一些学员的书本知识相符合.具体操作时,要研究相关经典人物的著作,比如说德鲁克和科特勒,这是所谓的正道.出奇制胜当然也是可以的,讲师在构造课程时,把古今中外的学说旁征博引,脱离开公认的经典,但如果脱离这个框架太远,很可能把学员搞糊涂了,学员了解讲师的框架就要花费很多时间,容易忽略培训的根本目的,也达不到培训的效果.讲师要有实践经验马列主义是普遍适用的.

也要和-的具体实践相结合,这样才可以指导学员的日常工作.所以讲师在开发课程时,要有针对性,要把自己过往的经验发掘出来,引导学员的共鸣,或给学员一些参考,让学员觉得:这个讲师从事过这方面的工作,看来我要认真听,或许能给我启发,或解决我遇到的一些问题.否则讲师就只是在进行理论宣讲,没有多少人爱听.学员也可以听出来,讲师没有多少相关的经验,从而对学习懈怠,让讲师的培训陷入被动.讲师对课程有独立思考讲师不是大师理论的复述者.企业的高层,一般来说学习能力比较强,为什么他要听你上课,不自己看书学习呢?一方面是大家参与的学习气氛,有利于他的学习,这可以和别的学员学习;另一方面是因为有这个讲师,学员想从这个讲师身上学到.

所以独立思考是讲师核心的东西,也是此讲师区别于彼讲师的特点.讲师要有专业授课技巧以上说的都是课程内容,其实授课技巧和课程内容同样重要.同一个课程,不同的讲师上起来,效果是完全不同的.所以作为专业讲师,还要用专业的授课技巧,来引导学员参与到课程中来,而不是讲师在独自演讲.如果对于一些知识性内容,演讲是合适的,但对于大多数技能和态度类课程来说,引导学员参与是的选择.讲师就象一个游泳教练,他在岸上讲解完动作要领,会把学员赶下水,让学员自己去练和体会,讲师跟踪观察点评,如有必要,再总结和强调,直到学员学会为止.学员只有练习,对课程的理解才深刻,才可能真正学会.所以第五个是要求,讲师要有引导学员的授课技.

讲师要用理论来构造体系,用经验来引起共鸣,用思考来超越感受,用案例来模拟场景,用技巧来引导参与.培训好处培训对企业经营管理,可以带来六大好处:(1)可以减少事故发生.(2)可以改善工作质量.(3)可以提高员工整体素质.(4)可以降低损耗.(5)可以提高研制开发新产品的能力.(6)可以改进管理内容.培训方法培训方法有讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法和案例研究法、模拟与游戏法等.各种教育培训的方法具有各自的优缺点,为了提高培训质量,往往需要将各种方法配合运用.讲授法就是培训师通过语言表达,系统地向受训者传授知识,期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识.【要求】讲授内容要有科学性,这是保证讲授质量的首要.