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影响儿童语言学习效果的因素
环境在儿童母语习得的过程中有着重要的影响。儿童的母语环境为儿童提供了大量丰富、适宜的语言刺激和语言交际的场所，使得儿童在接受并对大量的语言刺激模仿和练习的基础上，在真实自然交际的过程中，用语言表达自己的思想，进行有意识和有意义的言语行为。与此同时，环境也在不断地影响着儿童的交际内容和形式，帮助他们认识并了解环境的文化，逐步提高使用语言的能力。
适宜的语言学习环境至少应具备以下特点:
(1)学习者能够接受到丰富的、适宜的语言刺激；
(2)学习者拥有与真实的语言交际对象进行交流和讨论的机会；
(3)学习者能够参与有利于接触和产生各种创造性语言的真实练习活动；
(4)学习者拥有有意识地进行反思、表达思想的机会；
(5)友好、合作、支持性的社会心理气氛，能够促使学习者产生动力、应对新的学习任务。建构主义学习理论认为，“情景”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。
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