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传统的机械设计制造及其自动化课程理念多以传授理论知识为重点,忽视了动手操作能力与实践历练方面的培养.科技在各行业上的发展日新月异,这种重理论、轻实践的教学理念已逐渐被各学校所革新,将培养人才的核心转移到学生动手操作、实际解决问题能力的培养轨道.通过教学理念的变革,中职生逐渐在学 理论中掌握了所学知识,并且在实践环节运用所学进行动手操作,同时在其适应-、团结协作、自主创业及创新能力培养等方面也均有不同程度的提升.在新教学理念的指引下,中职学校不再单纯将学生的应试分数作为评价学生水平的标准,而是更加注重中职生的全面发展、培养中职生的综合素质为目标.学校降低了考试分数在综合测评中所占份额,将中职生参与的-实践活动、企业实 等均计入测评得分之中,从而大大提中职生参与到实 、实践中去的积性,中职生动手能力、知识运用能力及-适应能力等均有了显著的,毕业后能更快地适应企业工作环境.

为企业竞争力,发现企业对本中职生应具备的知识、能力等方面的要求在日益,为此,机械制造与自动化培养目标应设置如下:本人才通过系统的知识学 与技能培训,应具备扎实的机械制造基本理论和知识;精通机械加工工艺方案设计与现场工艺实施、工艺装备设计与制造;掌握各种常用机构和通用机械零件设计;有较强的机械加工设备操作、调试和各类机械零件加工、产品质量检验分析的能力,具有安全意识、责任意识与良好职业道德,能适应生产、建设和管理线需的高素质复合型人才.为此,中职学校要树立人才的培养目标,,为中职生指导方向,管理老落实到位,引导中职生要学有所成,需具备良好的职业认同感与企业归属感,能够为企业老板分担解忧,成长为企业迎的莘莘学子,将来才有可能成长为企业的栋梁.

机械制造及其自动化虽然是应用型的学科,但课堂理论教学在整个教学过程中依然占据着大部分的内容和课时.因此,为了课堂教学的实效性,教师就必须利用好课堂,向理论教学要效率,让理论教学发挥出应有的价值和作用.理论性教学,在教师的讲授中往往容易造成课堂气氛的沉闷,中职生也容易走神发困,对理论教学的内容提不起来兴致.因此,课教师在课堂理论教学中,为了能够课堂理论教学的效果,应当对以往的教学和手段进行创新和改变,丰富教学模式.理论教学的创新多种多样,教师要用好PPT,开展多媒体教学手段与讲授相结合,突出技术环节与课的重难点.

机械制造及其自动化以培养应用型人才为目标,要求中职生掌握一定应用实践能力,能够将所学知识转化为生产力.因此注重提升实践教学的实效性对中职生来说非常重要.实践应用能力也是企业对所需人才的未来要求,现在的企业越来越看重学生的综合素质与能力,这也要求中职生必须具备实践应用的能力,才能在未来的人才市场竞争中保持优势.作为本的教师,在教学的过程中就必须重视对中职生实践应用能力的培养,让中职生具备一定的实践能力.实践教学的开展要坚持贯穿到毕业,中职生实践能力的培养不是在短时期内就能完成的,必须经过长期的训练才能具备,因此,教师从一开始就必须制订好实践教学环节,合理安排好实践教学的内容和时间,将实践教学穿插在理论教学之中,让中职生在学 理论知识的同时又能得到实践锻炼,让中职生能够学会把所学的理论知识运用到实践中,这样既可以避免中职生对所学理论知识遗忘得过快,又能够提升中职学生的实践应用能力.通过实施长时期的实践教学,中职生的知识会更加牢固,而同时又能培养中职生的实践应用能力,对中职生未来的就业有重要的帮助.在开展实践教学时,教师除了可以利用学校的实验室之外,还应当多带领中职生到真实的实 岗位去参与实践锻炼.只有到真实的岗位中去才能帮助中职生树立职业理想,做好个人职业规划.