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从幼儿园到小学,不是翻山越岭,不是跳跃大沟深壑,也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一种自然延伸和过渡.幼小衔接,既是幼儿园教育的结束,又是小学教育的开始,它起着承上启下的作用.幼小衔接不仅仅是知识的衔接,更是学习兴趣、学习习惯、-适应能力的衔接以及生活经验的积累.

事实上,孩子告别幼儿园进入小学的过程,是一个不断适应新的-环境的过程.面对这么多的变化,孩子的身心都将经历一次重大挑战.

能力培养

☑课堂能力管理:

通过课堂行为的管理培养,使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为,按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习.

☑时间能力管理:

通过时间观念的管理与训练,使孩子学会认识时间,学会整点与半点的表示方法.合理利用和珍惜时间,并会制定自己的学习和生活时间表.减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病.

☑ 阅读能力管理:

培养孩子多读书,会读书,通过语言与专注力的训练,让孩子能够把所听内容快速地读出来,声音响亮,吐字清晰.养成良好的阅读习惯.

☑ 解决问题的能力:

通过同伴的影响力、帮助学生寻找解决问题的方法、利用言传身教引导学生决问题等,从而提高学生的解决问题的能力.我们时刻把学生自我解决问题能力的做法落实到教学中,养成学生自我解决问题的能力.

☑ 作业行为与任务意识:

通过作业行为的训练,使孩子了解什么是作业,学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容.按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练.通过任务意识的训练,可以训练学生的能力.

☑ 自理自律能力

培养学生的自理能力是素质教育的一项重要内容,在日常生活中,诸如吃饭、穿衣、听课、做作业、整理书包、整理房间、购买日用小商品等都是养成自理自律能力的过程.小学生自理能力的形成,有助于培养小学生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对小学生今后的生活会产生深远的影响