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　　N2文字词汇是日本语能力考试其他部分的基础，文字词汇的掌握情况将直接影响其他各部分的得分乃至总分。众所周知，日本语是由汉字演变发展而来的，日本语能力考试N2 中常用汉字的部分还保有汉字的原形原意，这对学生来说，是非常大的优势。对母语非日本语的学生来说，由于缺少必需的学习环境，缺少开口说日本语的条件，导致众多考生听力成绩普遍不高。
　　在基础知识部分，特别是文字词汇部分拿到高分， 是总分合格的保障。文字词汇部分我们的难点是什么，我们该如何去记忆单词，我们又将如何应对改革后的日本语能力考试 N2 的文字词汇呢？
　　1）日文汉字读音题，日文汉字发音分为音读和训读两种，这导致同一个汉字在不同的单词中其发音有所不同。
　　以“雨”为例，在“大雨”中读作“”あめ；在“小雨”中读作“さめ”；在“雨具”中读作“あま”。
　　日本语中类似的汉字很多，这就要求学生在记忆单词的时候，要学会举一反三，形成一条记忆链，从而 扩大词汇量。此外还有一些特殊发音的词汇，像“台詞”“為替”等，对这类词汇，除了反复背诵以外没有更好的方法。
　　2）固定词组搭配的选择题。日本语中有很多的固定搭配，以“気”为例，常用的有気になる、気がする、気をつける等，这些词组都有其固定的搭配和意义，面对这样的问题，更要求学生在日常学习中细心积累，学会总结概括，在记忆词组意义的同时通过背诵例句掌握其具体用法。
　　3）同义词的选择题。日本语能力考试 N2文字词汇部分的难点就是同义词的选择。我们针对日本语能力考试N2做过专项的问卷调查，大部分学生反映由于平时使用的词典并没有所查单词的日文解释，学生只能通过汉语解释去理解记忆某一单词，这必将导致在试题中学生无法辩解同义词的具体用法。日本语能力考试中经常出现的同义词主要有名词、动词、形容词、形容动词、接续词和副词。
　　2002 年的日本语能力考试二级词汇有这样一题：
　　この国にも日本と( )の問題がある。
　　1、共通 2、共同 3、通用 4、同格。
　　“共通”和“共同”在汉语中都可以翻译成共同，但是“|共通”主要是用来修饰“问题、立场、利害”等，不了解其深层含义，学生在做题时容易产生误解，选择错误的选项。名词、 副词等词类本身就是日本语学习的重难点，从历年考题的选项来看，这类词汇的四个选项都是同一词性的词，因此，一开始就按照词性来记忆单词会达到事半功倍的效果。
　　与此同时，在日常的学习中碰到同义词汇，及时查阅词典，弄清其意义区别，注重知识积累也是解决的途径之一。
　　4）词语的用法辨析，这也是日本语能力考试 N2 的重难点该题多考查某一词汇的具体用法。
　　2004年日本语能力考试二级词汇试题：
　　1、先日ここで大した事故が起きました。
　　2、この県の中央には大した湖があります。
　　3、大したけがじゃなくてよっかたですね。
　　4、後ろから大した声で呼ばれて、びっくりしました。
　　该题的测试点为连体词大した的词义及用法。大した主要有两个意思：“很、非常、了不起”，是指作为叙述对象的事物的程度远远超过一般内含“平常见不到的、特别的”之意，多用于对事物的正面评价，比如これは大したもだ；“接否定，没什么了不起、不值一提”，选项 3 的大した这是这种用法。这类试题，除了要知道词汇的意思以外，还需了解其用法，要求学生吃透单词，真正掌握词汇在不同语境中不同句子里的实际运用。
　　总之，在N2文字词汇应试上考生制定一个计划不断巩固文字词汇：
　　首遍，背诵单词，在记忆的同时，顺带对易错、重难点的文字词汇做下标记，要看一下该词汇的例句及具体用法，并且做一些相关的文字词汇专项训练；
　　第二遍，再次对背诵过的词汇进行翻阅整理，对依然模糊不清的文字词汇做重点标记，同时可以通过历年的考试真题检测自己对文字词汇的掌握情况；
　　第三遍，重点记忆做了标记的文字词汇，多做一些模拟及考前冲刺试卷，对文字词汇进行全面地考核从而有助于更好的记忆词汇。
　　日本语能力考试 N2 对日本语专业的学生来说，不仅仅是对自己所学知识的检验，更是今后走上日语工作岗位的“敲门砖”。我们要采取行之有效的措施来应对考试，努力提升日本语能力考试 N2 的通过率，使更多的学生能够找到自信，坚定学好日语的信心。